Salah satu tujuan praktikal pendidikan umum dan khas adalah untuk menjadikan seseorang mampu melakukan jenis aktiviti tertentu dengan berkesan. Inti dari sebarang jenis latihan adalah pembentukan pengetahuan, kebolehan dan kemahiran berguna secara beransur-ansur. Kategori ini saling berkaitan dan tidak dapat dipisahkan.
Arahan
Langkah 1
Di bawah pengetahuan dalam pedagogi adalah kebiasaan untuk memahami sekumpulan informasi, fakta, gambar, penilaian yang sistematis, yang berisi undang-undang bidang subjek yang menjadi tempat latihan. Pengetahuan yang berkaitan dengan jenis aktiviti tertentu membolehkan anda mengenal pasti dan mengasimilasi hubungan antara objek dan fenomena. Mereka sering mengandungi algoritma siap pakai untuk operasi mudah dan strategi membuat keputusan yang terbukti. Salah satu sifat utama pengetahuan adalah sifat sistemik dan strukturnya.
Langkah 2
Kemahiran dibentuk berdasarkan pengetahuan yang diperoleh. Mereka mewakili teknik dan kaedah tertentu untuk melakukan tindakan, dikuasai oleh seseorang. Apa-apa kemahiran mengandaikan bahawa pelajar dapat menerapkan pengetahuan yang telah diperolehnya dalam aktiviti amali dengan sengaja. Kemahiran memberikan fleksibiliti dalam aktiviti dan memungkinkan untuk menyesuaikan pengetahuan dengan keadaan yang berubah.
Langkah 3
Kemahiran adalah kategori latihan yang lebih sukar. Ini difahami sebagai tindakan sadar yang dibawa ke automatisme, yang secara beransur-ansur dikembangkan dalam interaksi langsung dengan persekitaran objektif. Kemahiran itu pada mulanya dibentuk secara sedar dan sepenuhnya berada di bawah kawalan orang tersebut. Contohnya merangkumi penguasaan numerasi, menulis, atau kemahiran memandu.
Langkah 4
Tindakan bebas pertama sering mengandungi kesalahan, dilakukan dengan perlahan dan tidak pasti. Lama kelamaan, kemahiran itu automatik sepenuhnya, yang membolehkan anda melakukan tindakan tanpa memfokuskannya. Kemahiran itu dapat diperbaiki untuk jangka masa panjang. Walaupun dengan jeda yang panjang dalam aktiviti tertentu, kemampuan seseorang untuk melakukan operasi yang dikuasai secara automatik dikekalkan atau dipulihkan dengan cepat.
Langkah 5
Matlamat pembelajaran tradisional terdiri daripada tiga tugas yang saling berkaitan. Pertama, seseorang menerima dan mengasimilasi pengetahuan mengenai subjek tersebut. Kemudian dia menguasai cara-cara mengurus pengetahuan ini dan belajar menerapkannya dalam praktik. Ini adalah bagaimana kemahiran dibentuk. Tahap akhir proses pendidikan adalah transformasi kumpulan dari pengetahuan dan kemahiran menjadi kemahiran yang berterusan.
Langkah 6
Dengan kata lain, pengetahuan, kebolehan dan kemahiran yang diperoleh seseorang dibentuk dalam proses pendidikan menjadi satu sistem yang saling berkaitan dan secara beransur-ansur berubah menjadi kemampuan untuk melakukan pada tahap pertama, dan kemudian operasi yang agak kompleks dengan realiti objektif. Keberkesanan latihan biasanya dinilai dengan seberapa tegas seseorang menguasai kemahiran dalam bidang aktiviti tertentu.
